Інформація для батьків

 
 
 

Інформаційний матеріал для батьків

Як навчити дитину самостійно виконувати домашні завдання

Як навчити дитину самостійно виконувати домашні завдання
Головною метою домашніх завдань є їх самостійне виконання дитиною, тому батьки не повинні перекладати цей обов’язок на себе. Завдання батьків – навчити дитину самостійно робити задані уроки і контролювати правильність їх виконання.

У початковій школі оптимальна тривалість підготовки заданих уроків становить 1-1,5 години. Щоб сформувати у дитини звичку самостійного виконання домашніх завдань необхідно зробити наступне:

• Організуйте робоче місце дитини: поставте зручний стіл, стілець, полицю або тумбочку для зошитів та підручників. Сідаючи на це місце, у дитини буде формуватися відповідний робочий настрій, бажання приступити до підготовки уроків.

• Поясніть дитині, що перш ніж приступати до виконання завдань, вона повинна уточнити, які саме предмети потрібно готувати, і що по ним задано. Щоб не вийшло, що спочатку дитина зробила вправу, а потім почала вчити правило, на яке задано вправу. Поступово дитина сама навчиться планувати свої дії і порядок виконання уроків.

• Існує поширена думка, що спочатку потрібно починати робити більш складні завдання. Насправді, це не зовсім так. Обов’язково потрібно враховувати характер і темперамент дитини. Якщо дитина відразу легко і активно включається в роботу, але потім швидко настає спад, то порадьте їй починати з важких завдань. Якщо ж навпаки починає дуже повільно, але поступово ефективність роботи збільшується, то починати потрібно з більш простих предметів.

• Самостійність дитини у підготовці домашніх завдань формується поступово, одним потрібно 3-4 місяці, в інших цей процес займає 2-3 роки, все залежить від індивідуальних здібностей. Але в будь-якому випадку цей процес складається з декількох етапів.
На перших порах виконуйте завдання разом з дитиною. Постарайтеся з’ясувати, яких навичок і знань у неї не вистачає, і заповнити ці прогалини. Привчайте дитину робити завдання спочатку в чернетці.
На наступному етапі доручайте дитині виконання частини завдань самостійно, при цьому ви повинні бути абсолютно впевнені, що дитина з ними впорається самостійно. Для дитини, власне як і для дорослого, дуже важливе відчуття успіху. Оцініть досягнутий результат. Придумайте яку-небудь систему заохочень за правильно виконані завдання. Наприклад, давайте їй зірочку, прапорець або кольорову наклейку. Візуальний образ накопичених нагород додасть дитині впевненості у власних силах і викличе бажання заробити побільше заохочувальних призів. У разі невдачі обов’язково разом з’ясуйте причину і спокійно розберіть ситуацію. Підкажіть дитині, що при виникненні труднощів вона може звертатися за допомогою до дорослих.
На третьому етапі дитина зазвичай починає справлятися із завданнями сама, але їй потрібна ваша психологічна підтримка. Вона повинна знати, що ви перебуваєте поруч і завжди готові прийти їй на допомогу. Обов’язково перевіряйте виконані завдання. Дитина повинна відчувати, що ви щиро переживаєте за її успіхи у школі і намагаєтеся допомогти їй.
На четвертому етапі дитина може повністю працювати самостійно. Вона орієнтується в часі виконання завдань. Намагається подолати всі труднощі сама, відкладаючи до вашого повернення тільки найважче. За собою необхідно залишити перевірку зроблених уроків. Перевіряючи виконання завдань, не поспішайте відразу виправити всі помилки, запропонуйте дитині подумати ще над виконанням завдання. Підказуйте тільки в крайньому випадку. Подаруйте дитині радість власних перемог.

Може видатися, що такий підхід займе багато часу і сил, але насправді ви витратите набагато менше часу і емоцій ніж на марну боротьбу (щоб дитина сіла за уроки, щоб не відволікалася на сторонні речі, щоб добре підготувалася до контрольної роботи і т.д.).

На допомогу батькам пропонуємо пам’ятку для дитини про виконання домашніх завдань.

Перш за все подумай і виріши з якого предмету почнеш виконувати домашні завдання.
При підготовці усних завдань:
– пригадай, що розповідав на уроці учитель;
– прочитай текст повністю, у разі необхідності скористайся малюнками, схемами, словниками;
– читай текст уважно, намагаючись запам’ятати найголовніше;
– щоб краще запам’ятати матеріал: назви, визначення, дати – запиши їх у чернетці;
– закрий книгу і спробуй подумки уявити розділи або частини прочитаного тексту, спробуй переказати прочитане;
– прочитай текст ще раз, звертаючи особливу увагу на ті місця, які погано запам’яталися;
– розкажи прочитане про себе і вголос;
– якщо інформація погано запам’ятовується, можна написати короткий план прочитаного матеріалу і спробувати переказати зміст, використовуючи його.
При підготовці письмових завдань:
– приведи у порядок робоче місце і приготуй усе необхідне для роботи;
– уважно прочитай завдання, подумай, які правила необхідно застосовувати у вправі, якщо забув, то подивися у підручнику;
– якщо необхідно, подивися, як виконувалися аналогічні завдання на уроці у класі;
– виконуючи завдання, пиши не поспішаючи, але й не занадто повільно;
– не відволікайся на сторонні справи;
– якщо не зрозумілий зміст вправи, попроси допомоги у старших;
– важкі завдання спочатку запиши у чернетку, а після перевірки батьків перепиши у зошит.


Прості речі рятують життя

    З настанням холодної пори року створюються сприятливі умови для поширення збудників гострих респіраторних вірусних інфекцій, що призводить до зростання рівня захворюваності на ці інфекції, а також виникає загроза епідемії грипу. До групи гострих респіраторних вірусних інфекцій належить велика кількість вірусних захворювань, які перебігають з ураженням верхніх дихальних шляхів. Найбільш поширені ГРВІ: грип, парагрип, респіраторно-сентиціальна, аденовірусна та риновірусна інфекції.

 

Джерелом зараження виступає хвора на ці інфекції людина: хворий виділяє збудників ГРВІ у довкілля з краплинками слизу та слини при кашлі, чмиханні, розмові. Хворий, перебуваючи на роботі чи заняттях, за один день може заразити близько ста своїх колег. Зараження здорової людини відбувається при вдиханні мікрочастинок слизу та слини виділених хворим.

 
“Характерні клінічні ознаки ГРВІ: підвищення температури тіла, слабкість, загальне нездужання, біль голови, першіння чи біль у горлі, сухий кашель, нежить, утруднене дихання через ніс. Захворювання здебільшого починається гостро, з ознобу, відчуття жару, сильного болю голови, болю в очах. Турбує ломота в попереку, крижах, суглобах, м’язовий біль, порушується сон. Вже в перші години хвороби температура тіла сягає 39–40°С. Утруднюється дихання через ніс, обличчя стає одутлим, очі блистять. Загалом обличчя хворого на грип нагадує обличчя заплаканої дитини. На другу добу хвороби з’являється сухий кашель, починає турбувати біль за грудниною,”– розповідає Юрій Рандюк, доцент кафедри інфекційних хвороб та епідеміології Буковинського державного медичного університету.

Для запобігання захворюванню на грип та інші ГРВІ фахівець радить дотримуватися наступних порад. Врегулюйте режим праці та відпочинку, не допускайте надмірних фізичних та психологічних навантажень, виділяйте достатньо часу на сон. Здійснюйте прогулянки на свіжому повітрі, використовуючи для цього парки, сквери чи зону прибудинкових зелених насаджень. Виходячи на вулицю, вдягайтеся відповідно до погоди, уникайте переохолодження, протягів, промокання ніг. Обмежте відвідування заходів із великим скупченням людей (кінотеатри, дискотеки тощо). Також варто обмежити користування громадським транспортом, якщо відстань невелика краще пройтися. При необхідності користуйтеся марлевою пов’язкою на заняттях, у приміщеннях торгових закладів, громадському транспорті, тощо.

Доцільно регулярно проводити вологе прибирання та провітрювання квартири. Також важливим аспектом у профілактиці гострих респіраторних інфекцій є врегульований режим та раціон харчування: вживайте їжу не менше 3-х разів на добу з обов’язковою першою стравою під час обіду, кожен день споживайте фрукти (яблука, груші, апельсини, мандарини), а також салати із сирої капусти, моркви, буряка, заправлені зеленню, часником, цибулею, віддайте перевагу напоям із ягід, а саме чаям та відварам із сушених, заморожених чи перетертих з цукром калини, ожини, смородини, суниці. Проте, найбільш ефективним засобом профілактики грипу є вакцинація, яка проводиться за 2-3 тижні до епідемії.

Українцям доведеться пережити удари «Каліфорнії», «Вісконсина» і «Вікторії». Ці три штами грипу зайдуть на територію України зі сходу, далі грип буде циркулювати по всіх регіонах, просуваючись на захід. Із трьох вірусів грипу, які будуть циркулювати в Україні в цей епідсезон, «Вісконсин» для нас новий, адже торік його не було на нашій території.

Взагалі всі три віруси грипу, які цього року очікуються, включені у вакцини.

 
РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА РОДИТЕЛЯМ ШКОЛЬНИКОВ

1.        Необходимо помнить, что составляющие процесса воспитания – взрослые, дети и отношения между ними. Все усилия нужно направлять не на ребенка, не на себя, а на главное – отношение к ребенку.

2.        Важно принимать ребенка таким, какой он есть.

3.        Обязательно учитывать возрастные, индивидуальные особенности детей. Главное – терпение и время, особенно в кризисные периоды жизни, среди которых особо выделяется подростковый возраст.

4.        Общение – это уравнение, которое осуществляется без прямых средств воздействия (команд, угроз, замечаний, нотаций, наказаний и т.д.), а просьба – лучшая форма делового общения с детьми.

5.        Основной принцип семейного воспитания – не соподчинение, а сотрудничество; управлять нужно не ребенком, а его целями.

6.        Основная потребность ребенка – это потребность в безопасности, которую может обеспечить прежде всего семья.

7.        Реализуя семейное воспитание, необходимо создавать воспитывающие условия и помнить, что гармоничное воспитание осуществляется гармоничными средствами.

8.        Главное условие семейного воспитания – атмосфера доброжелательности, искренности, чуткости и внимания; участие родителей в делах детей, их заинтересованность; наличие позитивных эмоций; минимум запрещений.

9.        Важно помнить, что желание ребенка культуру чувств можно воспитывать.

10.    В деле семейного воспитания для ребенка необходима свобода, самостоятельность, независимость, его вера в свой успех.

11.    важное условие семейного воспитания: всякий прирост материального должен сопровождаться таким же духовным приростом.

12.    Предъявляя требования необходимо четко осознавать кому их предъявляешь.

13.    В воспитании существуют моменты, когда нельзя ругать и наказывать ребенка. К ним относятся:

o    Болезнь или какое-либо недомогание;

o    Время приема пищи, время после сна или перед сном, во время игры, во время работы;

o    Сразу после физической или душевной травмы (падение, драка, плохая отметка, неудача) – нужно, по крайней мере, переждать, пока утихнет острая боль;

o    Когда ребенок не справляется со страхом, с невнимательностью, ленью, с подвижностью, с раздражительностью, с любым недостатком, прилагая искренние старания;

o    Когда проявляется неспособность, бестолковость, неловкость, глупость, неопытность – то есть во всех случаях, когда что-либо не получается; когда внутренние мотивы поступка, самого пустякового или самого страшного, родителям непонятны;

o    Когда сами родители устали, огорчены или раздражены по каким-то своим причинам.

14.    Главное, реализуя семейное воспитание, помнить, что дети учатся не на своих ошибках, а на своих успехах

 

Контакт с родителями

На любом этапе жизни наиболее важным для ребенка остается контакт с родителями: любовь, доверие, искренность, поддержка, уверенность. Если ребенок в этом возрасте врет, скрывает что-то – значит, он потерял уверенность в поддержке родителей, потерял уверенность в их безусловной любви. Возможно, он старается казаться лучше, потому что устал от критики и непонимания. Когда ребенок становиться учеником, требований к нему становится в разы больше: не только вы, родители, требуете от него быть «молодцом, а не холодцом», но и учителя, следующие, а то и такие же по авторитетности взрослые. В этой ситуации родителям придется выдержать тонкую грань между поддержкой ребенка, предоставлением ему определенных обязанностей и свобод, поддержанием авторитета учителя и мотивацией к учебе. Очень многие родители, стараясь остаться на стороне ребенка, обесценивают учебу, школу  и всю эту глупую систему. Есть и такие, которые, всецело полагаясь на праведную программу министерства образования, забивают на особенности и потребности именно их ребенка и отдают его во власть уравниловки, практически самоустраняясь от процесса воспитания. Школа – это всего лишь школа, она не школа жизни, не школа капитанов, она система, дающая базовое среднее образование. 

Права и обязанности, мотивация

Записывать и выполнять домашнее задание, помнить о «поробках» и творческих заданиях, самостоятельно одеваться и собирать рюкзак, не забывать почистить зубы и застелить постель, не путать сумку с трудами и физкультурой, а если есть младшие братья или сестры, или нужно утром разогреть завтрак родителям? Приучая ребенка к самостоятельности, не хватайтесь сразу за все: по одной обязанности в неделю, пока не привыкнет и не перестанет уж очень тяготиться ее выполнением. Мотивация – не отдых между сотней «должен» в день, это собственно позитивная реакция родителей на успехи ребенка, поощрения за хорошие оценки, отсутствие панического страха перед двойками, но и понимание причин, почему эта двойка у него есть и как ее исправить.

Обязанности, которые закреплены за ребенком и которые он уже более-менее освоил, не должны выполнятся под неусыпным контролем родителей. Если ребенок забыл дома тетрадь и получил двойку – это его опыт, не стоит мчаться с работы в школу, по пути дописывая несделанное домашнее задание.

Учеба и режим

В статье «Режим дня для школьника» мы подробно описывали для чего и зачем нужен распорядок дня и дисциплина: они не просто облегчают ребенку и родителям жизнь, помогая банально не забыть что и в какой день происходит, они так же служат опорой в новом мире для ребенка: наличие порядка и системы автоматически решает проблемы огромного количества одновременных «нужно» и «хочу». Напомним также, что свободное время, время на общение со сверстниками, время на игру – крайне важно в этом возрасте. Психологи единогласно против многочасовых истязаний домашним заданием.

Общение со сверстниками

Одно из важных испытаний для ребенка в этом возрасте –дружба. Он выходит на тропу социализации и без помощи родителей на ней нелегко приходится многим детям. Переоценить важность этого пункта невозможно: именно в этом возрасте многие люди находят своих лучших друзей, с которыми потом общаются многие десятилетия. В этом вопросе родителям необходимо помочь детям и с теорией и с практикой, которую, впрочем, следует начинать еще с ясельных лет. 

Информационное пространство

В этот период многие дети впервые выходят самостоятельно в интернет и начинают пользоваться им регулярно, без присмотра взрослых. Конечно же, в первую очередь в мире информации без цензуры никуда – необходимо установить специальные программы контроля. Но не только интернетом ограничивается постоянно расширяющееся информационное пространство ребенка, а значит, родителям придется успевать отвечать на новые вопросы (и если ребенок их задает вам, а не соседу по парте – ваше счастье).